発達障害　イギリス　全寮制

今以って問題、課題に挙がる不登校です。その理由は様々ではありますが、保護者の方々にとっては
当然ながら、ご家族の間では動揺しますし、また、家族での力のみで何とか解決しようとされます。

弊所で長期に渡ってお世話をさせていただいたA君は中学からニュージーランド留学を経てイギリスのボーディングスクールへ入学、IBディプロマを取得後、日本の国立大学に進学しました。

以前にも記した記憶がありますが、長期化した不登校のお子さんが、国内外問わず、学校に復帰、ましてイギリス.ボーディングスクールで学んで成功するケースは滅多にないのが現状です。A君は小学校４年生くらいから勉強の難しさを感じ始め、中学１年の夏休み明けからは全く学校に復帰できずにいました。

２０１１年から公立の小学校のクラスは「３５人」学級となっています。ですが他の学年では「４０人」とされています。不思議と「何故？」と思う保護者の方々は余りいないのでしょうか？

まだ、栗原類さんのお母様が書かれた著書は読んではいないのですが、栗原類さんも御自身で周囲に発達障害のお話しをされ、次は栗原類さんのお母様が保護者として本を出版された。

ADHDのお子さん、特に小学生の中学年からは保護者の方々と同様に、お子さん達も大変なのではないでしょうか。ノートも各教科に分けて渡しても上手く整理して書くことが出来ません。

先日6月18日に世界保健機関WHOがゲームのしすぎで日常生活に支障が出る依存症を「ゲーム障害」
の疾患として公表しました。何気なくゲームをやっているお子さん（成人も含め）達も、とうとう
医療が携わる事になりました。この記事を読んだ時に鮮明に、「A君」に当てはまると確信しました。

当研究所にて各種検査を実施しても間違いなく発達障害は存在する。（定型発達年齢と比べ）ですが、沢山の原因が重複しすぎていて、果たしてどこの部分を一番重点的に支援をして良いか分からない場合が多いケースもあります。どこの病院にいっても同様の疑問は同じでしょう

ADHDやADD（特に小学生）という特性を

お持ちのお子さんとの生活は本当に大変だと存じます。
ご本人が物凄くポジティブなお子さんで、集団行動に問題あっても、

気にしないお子さんであれば良いのですが、それは現実的ではありません。

軽度発達障害児の受け入れも行っているイギリスの世界遺産であるストーンヘッジにある学校に
訪れ入学が決まりました。